Популярное

, 10:06 Мы ещё долго будем расплачиваться за «успехи» Чубайса

ЯКОВ КЕДМИ: «Я думаю, что если не брать Горбачева и Ельцина, то на этом человеке лежит основная вина за то, что было разрушено государство, промышленность уничтожена».

, 10:07 «Украинская власть пилит сук, на котором сидит»

РОСТИСЛАВ ИЩЕНКО: «Какие-то непрактичные украинские власти, очень непрактичные. Может быть от майданного романтизма, когда достаточно покричать только, что «Америка с нами», и потекут молочные реки с кисельными берегами, до сих пор сидят с ложкой и ждут, когда же этот кисель появится. Но факт остаётся фактом – все из действия направлены на разрушение Украины».

, 12:07 «Убийство иранского физика-ядерщика – акт государственного терроризма»

СЕРГЕЙ МИХЕЕВ: «Когда на территории Ирана убивают из автоматического оружия учёного, физика-ядерщика, который не является политическим деятелем, не является политической фигурой, вообще никогда не выступает, он – просто учёный, он работает на свою страну… А на какую страну ему ещё работать? Его убивают, и об этом так называемый цивилизованный мир вообще разговаривать не хочет. Но это же, совершенно очевидно, – акт государственного терроризма!»

Встречайте: маленькие Энштейны и Пикассо

Почему одним детям легко даются точные науки, а других отличают ярко выраженные творческие способности?

Разберем на примере — идет урок математики в школе. Один ребенок увлеченно считает дроби, делит столбиком, для него урок – одно сплошное удовольствие. Он видит в формулах последовательность и согласованность, как из цифр и буквенных значений складываются примеры, и он с легкостью вычисляет правильный ответ. Для этого ребенка, понять, например, метод математической индукции или разобраться с законом Ньютона – проще простого.

Другой ребенок – наоборот, не проявляет активности на уроке. Для него уравнения и примеры -лишь нагромождение цифр и букв. Ему сложно понять, какие манипуляции с ними проводить, чтобы получить правильный ответ. Малышу больше нравится мечтать, находиться в созерцательном состоянии. В это время он может рисовать на полях тетрадки, и его рисунки будут очень хороши. Точным наукам он предпочитает музыку и рисование.

Первого ребенка назовем Энштейном, второго – Пикассо. Никто из них не хуже другого. У каждого есть свои слабые и сильные стороны. С чем это связано?

Мозг человека разделен на два полушария, при этом одно из них – доминирующее. У маленького Энштейна – любителя математики – более активно левое полушарие. Оно отвечает за логическое и точное мышление. Такой ребенок воспринимает информацию буквально, для него фраза «тише едешь, дальше будешь» — неправильная, ведь чем быстрее ты движешься, тем дальше уедешь. Ему легко даются точные науки — например, математика, физика и химия. Из маленьких Энштейнов вырастают отличные инженеры, химики и конструкторы – те люди, чья деятельность тесно связано с вычислениями, точными расчетами.

Юные Пикассо с детства огорчают родителей успехами по точным наукам, зато они с раннего возраста радуют их тем, что рассказывают стихи ярко и с выражением или отлично поют, а также могут проявить хорошие способности в рисовании. Эти дети — фантазеры от природы, кажется, что живут в своем придуманном мире, который взрослым не понять. Информацию они в отличие от Энштейнов не всегда воспринимают буквально, прочитав в книге фразу “он висит у меня на хвосте», сразу понимают, что героя преследуют. Из юных Пикассо вырастаю талантливые актеры, художники и певцы – люди, которые больше чувствуют, чем просто видят.

Родителям следует понимать, что, если их ребенок – Энштейн, из него вряд ли сможет вырасти Пикассо и наоборот. Им следует с раннего возраста определить, какой тип мышления у малыша является преобладающим, чтобы помочь в достижении успехов в подходящей для него деятельности, отдать в нужную секцию. Ведь если отвести ребенка с творческими способностями в кружок математики, он там умрет со скуки. Также и одаренному математику вряд ли будет нравиться заниматься в художественной школе. Если у ребенка нет музыкального слуха — то не следует пытаться сделать из него оперного певца. Если же малышу больше всего нравится писать сочинения, то не надо заставлять его поступать на инженерный факультет. Поэтому просто обратите внимание на то, чем любит заниматься ребенок, пообщайтесь с малышом по душам, чтобы определить его интересы и выяснить, что у него получается лучше. Ведь если ребенку какая-то деятельность не дается, то вряд ли он будет этим заниматься.

Родители — запомните, на ваших плечах лежит трудная задача по правильному воспитанию полноценной личности. Будьте терпеливы и снисходительны, прислушивайтесь к желаниям своих детей.

 Лучше учиться у профессионала

Исследователи посмотрели, как связаны достижения школьников с характеристиками их учителей — образованием и квалификационной категорией. Были выделены три группы преподавателей по уровню их подготовки: учителя математики (выпускники педагогических вузов), профессиональные математики (выпускники соответствующих факультетов) и преподаватели с нематематическим образованием. По итогам исследования выяснилось, что:

• для хорошистов и отличников лучше всего учиться у профессиональных математиков. То же касается и школьников из семей с высоким или средним культурным уровнем. Для этой аудитории занятия с такими преподавателями будут наиболее эффективны;
• для детей из семей с низким культурным уровнем и слабой успеваемостью почти нет разницы, с кем заниматься (с точки зрения баллов в PISA): с выпускниками педвузов или профессиональными математиками. В этом случае больший эффект имеет категория учителя. Таким ребятам важно не попасть к педагогу без категории.

Геометрические упражнения

Штриховка фигуры в рамке (внутри прорези рамки) не только развивает моторику, но и ещё раз закрепляет образ плоской фигуры.

Проводя пальцем по прямому, острому сгибу бумаги, который в любом случае является слегка шероховатым, ребёнок закрепляет представление о прямой линии на тактильном уровне. Он легко усваивает начальные геометрические понятия и отношения.

Задания на «геометрию формы» следует начинать с игр на составление целого из частей (геометрические фигуры, изображения) и на воссоздание силуэтов из наборов геометрических фигур. К ним относятся игры «Составь картинку», геометрические мозаики.

Очень интересны игровые упражнения «Дорисуй», «Дострой». На листах бумаги изображаются геометрические фигуры. Ребёнок должен дорисовать, закончить изображение предмета. Например, к треугольнику надо присоединить другие фигуры и получить при этом какой-либо силуэт: елку, домик и др.

Отдельный интерес заслуживают задачи на смекалку:

• составление заданной фигуры из определённого количества палочек;
• изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек: 2 палочки так, чтобы получилось 2 прямоугольника;
• перекладывание палочек с целью видоизменения, преобразования заданной фигуры;
• нахождение лишней фигуры, продолжение ряда фигур, на поиск недостающей в ряду фигуры.

Детям нравятся трудные задания. Они стремятся самостоятельно справиться с ними и очень ждут этих занятий.

Шоу долгоносиков

Но если обратиться к мировой статистике дурацких хобби, то становится как-то стыдно точить зуб на заурядного отечественного любителя автотюнинга или деревянных мечей. Вот, например, житель Лондона Пол Ярроу. Этот толстый мрачный человек прославился тем, что постоянно появляется в теленовостях на заднем плане. Просто встает позади корреспондента со зловещим лицом всадника Апокалипсиса. Пола никто не приглашает на съемки, но он уже появился в десятках сюжетов центральных британских каналов. Согласитесь, тревожно проживать с таким человеком в одном доме.

Житель Китая Хуан Шуин больше всего на свете любит разорять осиные гнезда. На вопрос об истоках такого необычного увлечения Хуан отвечает просто: он страсть как любит жареных ос. Правда, сетует Хуан, поглощать деликатес приходится в холостяцком одиночестве — баловать его кулинарными изысками ни одна китаянка пока не спешит.